Через несколько циклов, когда Мастер быстро проверил работы всех остальных, указал на неточности и поправил их, а после поручил новые задачи, он вернулся ко мне и начал снова, с каким-то нетерпением наблюдать за тем, как я выполнял его задачи. Не могу понять, чего он ожидал, толи, что я допущу ошибку, толи, напротив, что и дальше не буду их допускать. Однако с каждым разом количество символов в Знаках становилось все больше, сами Знаки становились сложнее, но разницы не было — тут как со сложением и вычитанием в детстве — поймёшь логику действия, и дальше ошибка возможна только в случае твоей собственной невнимательности. Так что со возрастание сложности знаков росло только количество времени, требуемое мной на само начертание.

Хотя, наверное, это тоже стало некой причиной для удивления Мастера Джин Бая. Ведь я не тратил время на раздумывая, не тратил его на расчёты и сопоставление символов друг с другом для верной работы Знака. Время уходило Только на начертание. Как только мне поручал и Знак, я тут же его исполнял, без задержек, черновых вариантов и так далее. Есть запрос — есть результат.

Под конец все дошло до того, что мастер уже не поручал мне описанные в книге Знаки, вместо этого называя мне строго ограниченный список символов и поручая из них самому составить возможные для построения Знаки. Это было интересно! Ведь вариации тут действительно огромные! Из двух десятков символов с повторение всего нескольких из них, можно составить десятки Знаков разного назначения. Что я и делал — задача была интригующей!

В последствии, Мастер Джин Бай лишь смотрел на них и сопоставлял, видимо, с теми Знаками, которые ему известны по памяти, и которые не описываются в книге основ, как он назвал выданную мне ранее в библиотеке книгу. Когда он подтверждал работоспособность Знаков, он поручал мне, исходя из сочетания символов определить потенциальный функционал Знаков, мною составленных.

Это, на самом деле, задачей было и сложной и простой. Простой, потому что символы работают по принципу взаимоисключения свойств друг друга и последующего усиления и комбинирования оставшихся свойств. То есть, одни символы являются начальной точкой изменения энергии и придания ей неких свойств, но символы несут в себе этих свойств довольно много, другие символы блокируют часть свойств, другие же добавляют к оставшимся свои свойства, что так же были отфильтрованы. Свойства смешиваются в определённой последовательности, отчего зависит то, какие свойства станут превалирующими, а какие дополняющими и усиливающими, или придающими конкретику функции. Затем другие символы усиливают эти свойства, или направляют их, снова дополняют, изменяют и так далее, чтобы в конце концов получить конечный результат. И, тут как в математике, нужно просто в правильном порядке все посчитать. То есть, не просто идти по прямой, а сначала почитать действия в скобках, потом умножение и деление, а только потом сложение и вычитание. То есть, у каждого действия есть свой приоритет расчёта, и даже внутри этого действия могут быть ещё действия со своим внутренним приоритетом, как сложение и умножение внутри скобок, которые находятся в более масштабно уравнении.

Если понимаешь всё это, как понимаешь и то, какие свойства символов, как взаимодействуют друг с другом, остаётся только потратить время на последовательный расчёт взаимодействий и не более того. Впрочем, чем больше уравнение, тем больше на его решение требуется времени, так и с расчётами функций Знака.

Впрочем, меня это касается не так сильно — все эти расчёты я провожу во множественных симуляциях будущего, в реальности очень быстро выдавая конечный результат. Без написания множественных строк расчётов, без пометок, чтобы ничего не забыть и не упустить. Сразу результат! Словно решение уравнения в уме.

Помню, как в школе и университете я долго вёл едва ли не войну со всеми учителями и преподавателями точных наук, вроде физики, математики, алгебры и геометрии, когда без видимого процесса решения сразу давал результат, как на занятиях, так и в домашних работах. Большинство из них от этого кипятком ссать готовы были, пока они заставляли меня писать решение. Я, под конец школы, из принципа не делал этого! Позже, благодаря родителям, что были недовольны тем, что при правильном исполнении домашнего задания я получал двойки, я в этой войне победил, в присутствии директора доказав, что без калькулятора и ответов решаю любое уравнение и задачу в уме. На возможный компромисс от директора о том, что я мог бы просто писать решение, родители, что тоже уже шли на принцип, заявили, что если я могу решить все в уме, то не должен тратить свое, внешкольное, свободное время, чтобы просто записать свои мысли на тетради, тратя на это кучу времени.

Да, наверное, в этом я пошёл в родителей…

Так наше занятие и продолжалось до конца урока. Четыре мина занятия, большую часть которого было уделено мастером мне. И, когда занятие подошло к концу…

— Фа Вей, дитя, задержись ненадолго, я хочу с тобой поговорить, — сказал Мастер Джин Бай, когда все, и я в том числе, начали собираться.